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翻轉你的教室 改變我的方式


摘要:/HtmlUpload/2017/3/201733010145848

 

翻轉你的教室 改變我的方式

陳逸青

 

隨著教育改革的不斷深入,“以學生的發展為本”的教育理念也逐漸被各方所認同。教師在課堂教學時,有兩個意義深遠的問題應該時常放在心上:是不是每個學生都在學習?如果不是,我們能做些什么來幫助他們學習?喬納森和亞倫是喜歡追問這兩個問題的教師。為了幫助那些跟不上教學進度的學生,他們探索了一種新的方式——制作視頻來幫助學生學習。后來,他們的教學方式也隨之發生了變化:學生在課前通過視頻學習,在課堂上通過互相討論來澄清問題、做實驗來探索現象或者驗證猜想、完成作業來檢驗學習成效。這種有別于傳統課堂教學形態的教學,被稱之為翻轉課堂

翻轉課堂的學習,有如下三個典型的特點

第一,學生個人或者學習小組以他們自己合適的速度開展學習。如果有教學視頻,學生在什么時間看,由學生自己來決定;在課堂上,不同的小組和學生遇到的問題是不同的,教師指導的重點也不一樣,就連做化學實驗,也不一定是全班分成若干小組,同時開始做,而是小組根據自己的學習進度,各自獨立地完成。在教室里,學生并不總是在聽教師的講解,而是忙著自己的學習。

第二,老師有評估學生和衡量學生理解程度的系統標準。對于每一個知識點,教師都非常清楚學到什么程度算是掌握了,并且有一套測量工具(比如是一套作業題)來幫助教師對學生是否掌握了某一知識點作出判斷。教師就像GPS全球定位系統,一旦學生的學習偏離了學習目標,教師立刻就能感受到,并“重新設計”路線,幫助學生回到正確的道路上。及時的反饋可以將學生的很多問題消滅在萌芽狀態。

第三,學生在總結性評估中證明自己對課程目標的掌握程度。經過一個單元、一個模塊的學習后,要有一次總結性評估。不過,他們的總結性評估最讓學生感到開心的是,得不到此要求的可以重新參加一次評估;達到此要求但希望有更高成績的學生也可重新測試。測試的目的不是為了給學生排隊,而是為了讓孩子明白自己知識掌握的情況。目的不一樣,結果自然也不相同了。

翻轉課堂并不能保證原來不愿意學習的孩子就變得愛學習了。學生的學習、學校的教育都是一個復雜的系統工程,不是一招一式就能讓其脫胎換骨的。但翻轉課堂的優點還是很鮮明的,最主要的優點有:

優點一,讓學生按照自身的節奏來學習。把錄制好的教學視頻掛在網上或者拷貝給學生,就是給予了學生暫停“老師”的能力和權利,有了這些,學生就可以根據自己的需求自由地調整學習節奏,或快或慢。

優點二,讓學生學會管理自己的時間。在翻轉課堂模式下,教師對學生的授課指導常常異步進行,這使得差異化教學成為可能;課堂的節奏對每名學生都恰到好處,學生也得到了個性化的教學。如果你能盡快完成學習任務,就可以騰出大量的時間做自己的喜歡的事情,或者超前開始學習;如果你在學期中間有演出、出訪等任務,也可以自主調節學習計劃,保證學習不受影響。

優點三,學生學會為自己的學習承擔責任。學生在翻轉課堂的學習中,會非常深刻地體會到,學習是他自己的事情,學習的責任在他自己身上。學習再也不是強加在他們自由之上的枷鎖,而更像是一種等待探索的挑戰。教師在教會他們承擔起學習責任的同時,也教會了他們人生中最有價值的一課——學會對自己的學習負責。

優點四,師生中間互動交流大大增加。翻轉課堂使教師能夠利用科技增進與學生的交流。而且不僅僅師生之間,學生之間的交流也大大增加了。學生會建立起自己的互助小組,他們在學習上互相幫助,而不再是單純地依靠老師來學習知識。

我認為在小學語文學習中,翻轉課堂應分為個體學習與群體學習兩個部分。

個體學習即學生在課前自主學習。主要有以下步驟:第一,利用教師制作的自主任務學習單明確學習的目標和重點,進行初步學習。提出不懂的地方,做好記號,或提出質疑的問題,帶著問題進入下一步學習。第二,觀看教師錄制的微課程視頻,可以反復觀看或暫停等,直到看懂為止。再次生成新的質疑,進入探究環節。第三,利用教師提供或自己搜集到的學習資源,如圖片、視頻、音頻等,自主探究解決問題。生成解決問題的方法或更高層次的問題,留待課堂交流解決。第四,完成自主學習任務單上的練習,留下暫時不能解決的問題,留待課堂交流解決。

群體學習,即教師作為課堂的參與者,與一個班的學生一起進行交流學習。具體分為以下幾個步驟:第一,匯聚提煉問題。教師綜合整理學生課前提出的問題,確定出本堂課最核心的問題,引領課堂的開展。第二,學生互助學習,通過充分的交流,互相解決對方提出的問題。在互助學習的基礎上,問題逐漸減少,逐漸匯聚,形成本堂課最有價值的重點問題和難點問題。第三,教師創設情境,參與交流;在充分的交流引導下,指導學生解決問題,生成新的認知。第四,成果交流與反饋,也可以是拓展練習。

對于教師來說,一旦這種模式形成系統,一段時間之后,就有了一整套課前學習的材料,無需重復制作。從長遠來看,是可行的。

出處:
錄入人:邵建輝
錄入時間:2017/3/30
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