<ruby id="trnvl"><var id="trnvl"><video id="trnvl"></video></var></ruby>
<span id="trnvl"><dl id="trnvl"><del id="trnvl"></del></dl></span>
<span id="trnvl"></span>
<span id="trnvl"><dl id="trnvl"></dl></span>
<span id="trnvl"></span>

數學之美——旋轉


摘要:/HtmlUpload/2019/6/201961310431518

      翁秀萍老師的微信《旋轉》系列一推出,反響十分熱烈,受到了一線老師和家長、孩子的廣泛好評。在此基礎上,何旭業老師又結合六年級復習教學設計了旋轉課堂,并帶著六2班的孩子進行了展示。聽課老師被孩子們深入的探究和精準的表達所折服,也為何老師精妙的教學設計、唯美的動態展示所感動。

《旋轉》課堂以“一個點繞著一條直線等距離旋轉一周所形成的圖形”展開研究,逐步深化為“一條線段繞著一條直線旋轉一周可以形成不同的面、一個面繞著一條直線旋轉一周形成不同的體”,由淺入深的研究,直觀動態的演示,讓孩子們對“點動成線,線動成面,面動成體”的認識有了進一步提升。你看,旋轉的美,令人感慨,發人深省。

朱樂平老師結合課堂展示給我們提出了不少可操作的要求,如:教學目標是教學設計的首要,教師不僅要做到心中有數,更需合理使用了解、理解、掌握、應用、經歷,體驗,探索等專用動詞進行歸納;作為教育者要心中有學生,時時考慮學生起點,對于學生來說畫一個圓是容易的,但是橢圓怎么畫,為什么圓的透視圖要畫橢圓,都涉及學生認識的起點;當旋轉的線段離直線遠或近時,所形成的圖形大小不同,是否應該結合學生的認知特點,用算一算的方式進行說明,明確“半徑大小,決定圓的周長和面積大小”,這不僅是基于學生,更是基于基礎知識。

朱老師高屋建瓴的指點和時時刻刻心中有學生的教育思想,激勵著我們繼續前行!

                                                                                              

                                             通訊員:黃偉麗

 

 

 

 

  

出處:辦公室
錄入人:吳麗明
錄入時間:2019/6/13
點擊數:162
 附件:
 
 
天天啪啪,天天啪一啪,天天啪影院,啪啪在线影院免费